なぜ？苦手なのか？
そもそも、本当に苦手なのでしょうか？
「苦手」と思い込んでいて、そう言ってるだけということはないでしょうか？
もしくは、「いやだなぁ」と思う気持ちがあって、そう思い込んでいる。
要は、作文へ対する、先入観が苦手意識を持たせている可能性もあります。
そのため、印象を少しだけ変えてみることから、指導は始まります。
「お話をする時のように、本当は楽しいものなんだよ。」
と、そこまでハッキリとは伝えませんが、
様々な課題に対するお話を聞いていくと、
「こんなにたくさん話が出たので、たくさん書けるね。」
と、口頭と文章でのルールの違いについても学べます。
⇒ここで、まず、箇条書きによるメモの構築ができてきますので、
分類するという解釈を知り、
更に、人に読んでもらうときに、
最も伝えたい箇所に整理がつきます。
ルールに則っているかどうかも通うごとに順を追って理解していき、
考えの整理を深めていきます。
これが慣れてくれば、どんな課題でもゲームのように
楽しんで取り組めるようになります。
ただ、どうしても作文というものは、
他者に見せるものと自分で留めておくものと二つあるため、
目的によって書き方に違いがあります。
また、書き手さんの様子からも
指導としては変わっていきます。
まずは表現力。
これが身についてくれば、
読み手を意識したルールを伝え、
しっかり覚えて慣らしていくことになります。
作文指導とは、
まずは一般的な解釈（教養）を知っておくために、
アドバイスを受けて気づきを得るきっかけを作ります。
自分の考えは自分の考えとして維持しつつ、
それについては否定されることはありません。
ただ、【それをしっかり説明でき、相手に伝わりやすくする】
その繰り返しを身に付ける学習にもなります。
これは、そのときにはわからなくても、
後々にとても自信がつくことになりますし、
⇒自信がつくということは、
勉強が面白くなる一歩につながります。
そして、作文などをたくさん書くということは、
一問一答式の問題を何問も何問も解く勉強をしているのと、変わらないのです。
それ以上に頭は使っていることでしょう。
コミュニケーション、論理的な思考力、創造・想像力、文章力、探究心、知識欲、などなど。
あらゆるものが、つながっており、色のある作品を生み出していきます。
⇒ここが、勉強をしてるスタイルではないのに、
しっかり勉強になっているということです。
しかし、よく間違えた解釈に、
ただ、自分が思ったことを、
話してるように書けばいいと思っていることや、
一人きりで書くものだと思っていることでしょうか。
⇒作文など、文章を使うものは、
本来、慣れない頃は、一人で書けるものではありません。
また、相手があってこその、読み手がいてこその文章でもあります。
誰かが見守りながら、考えに問いかけるように、
話しかけて進めることが大切ではないでしょうか。
苦手意識をもってしまった方は、
もしかしたら、自分が子ども時代に大人の方など、
周りの大人たちが一緒に取り組んでくれず、
そういう寂しさを抱えつつも乗り越えてきたのかもしれません。
そして、こちらの教室を選んでくれた方々は、
心から我が子のためを思って、
今後も何かと将来に渡り、使い続ける文章で困ることのないよう、
もし、苦悩や葛藤など、挫折するようなことがあっても、
早くから自分の気持ちと向き合い、明確にできることで、
出来事と感情と分類し、
冷静に対応できる人になれる贈り物をしようと考えて、
協力を仰いでくれたに違いありません。
⇒もし、そうでないにしても、少なくとも私は、
一般常識の見解と、そうではない見解、全く予想もできない見解から、
書き手や読み手が思いつきそうなことを、
書き手の知識から、あらゆるものの見方を提案し、
その人に眠るアイデアやユーモアを、引き出しやすくするお手伝いをしております。
生徒さんは勿論、親御さんのご意見も伺いながら、
内容やスケジュールを調整し、個人個人の到達目標へ向かいます。 2020.08.16改定
よろしくお願い致します。
作文雀宮教室 渡邉
